أفادت دراسة حديثة صادرة عن منظمة اليونسكو بأن الفتيات يواجهن تراجعاً ملموساً في تحصيل مادة الرياضيات، بعد سنوات طويلة من التقدم الملحوظ في تقليص الفجوة مع الذكور. وأوضحت المنظمة الأممية أن نسبة الدول التي يتفوق فيها الفتيان على الفتيات وصلت إلى مستويات قياسية لم تشهدها الساحة التعليمية الدولية منذ ما يقرب من ثلاثين عاماً، مما يثير مخاوف جدية حول مستقبل المساواة في المهارات العلمية.

واعتبرت اليونسكو أن هذا المنحنى التراجعي يمثل مؤشراً خطيراً، خاصة وأن التميز في الرياضيات يعد ركيزة أساسية لدفع عجلة التنمية الاقتصادية والاجتماعية في المجتمعات الحديثة. وشددت المنظمة على أن هذه المهارات لا غنى عنها لتعزيز الابتكار التكنولوجي وإيجاد حلول فعالة للأزمات العالمية الطارئة التي تواجه البشرية في الوقت الراهن.

اعتمد التقرير، الذي أُعد بالتعاون مع الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التعليمي، على تحليل بيانات ضخمة من دراسة 'تيمز' العالمية لاتجاهات العلوم والرياضيات خلال الفترة ما بين 1995 و2023. وشمل البحث عينات واسعة من الطلاب في نهاية المرحلة الابتدائية وبداية المرحلة الثانوية من 47 دولة وإقليماً، من بينها قوى اقتصادية وتعليمية كبرى مثل الولايات المتحدة والصين وأستراليا وإسبانيا.

وتشير الأرقام الإحصائية إلى أن الفجوة التي تقلصت في العقدين الماضيين بدأت في الاتساع مجدداً منذ عام 2019 بشكل متسارع ومفاجئ. ففي عام 2023، سجل الفتيان تفوقاً في 81% من الدول المشمولة بالدراسة في نهاية المرحلة الابتدائية، وهي قفزة هائلة مقارنة بنسبة 52% فقط في عام 2019، و26% في عام 2003، مما يعكس تدهوراً حاداً في المكتسبات التعليمية للإناث.

ولم يقتصر التراجع على التفوق فحسب، بل امتد ليشمل مستويات المهارة الدنيا، حيث ارتفعت نسبة الفتيات اللواتي لم يبلغن الحد الأدنى العالمي المطلوب في الرياضيات. ففي حين كانت هذه الظاهرة تقتصر على 2% من الدول في عام 2015، قفزت لتشمل 21% من الدول في عام 2023، في وقت نجح فيه الفتيان في تقليص نسب الإخفاق لديهم إلى مستويات تقترب من الصفر.

وعزا الخبراء هذا التراجع جزئياً إلى التداعيات المستمرة لجائحة كوفيد-19، وما خلفته من انقطاع طويل عن التعليم النظامي أثر بشكل متفاوت على الجنسين. ويرى التقرير أن إغلاق المدارس ساهم في تقويض الثقة بالنفس لدى الفتيات تجاه المواد العلمية، مما أدى إلى خسائر تعليمية تراكمية يصعب تعويضها دون تدخلات تربوية ومنهجية مكثفة.